Osaamisen kehittyminen

Osaamisen kehittymisestä ja kehittämisestä keskustelimme kahdessa eri Skype tapaamisessa. Ensimmäinen tapaaminen toteutui Skypen välityksellä 15.12.2016  ja toinen 20.1.2017. 

 

15.12.2016 tapaamisen aikana keskityimme asiantuntijuuteen, hiljaiseen tietoon ja sen jakamiseen. Asiantuntijuudesta ja sen hyödyntämisestä opiskelussa, työllistymisessä sekä työelämässä herätti monipuolista keskustelua. Keskustelimme myös ammatillisen asiantuntijuuden kehittämisestä ammattikorkeakouluopetuksessa. Asiantuntijuutta voidaan määritellä monin eri tavoin. Se voidaan esimerkiksi määritellä opiskelijan ja/tai työntekijän kyvyksi havaita, analysoida, tulkita ja yhdistellä asioita.

 

Yksittäisellä työntekijällä on usein hiljaista tietoa, jota hän ei ole jakanut yhteisesti työyhteisössä. Hiljaisen tiedon hyödyntämisen lisääminen on keskeinen tehtävä työyhteisöissä. Työyhteisöissä hiljaisen tiedon jakamiseen ja hyödyntämiseen tulisi kehittää toimintamalleja ja hyviä käytänteitä. Suuret ikäluokat eläköityvät tulevien vuosien aikana ja he vievät arvokasta tietoa mukanaan, ellei työyhteisöissä huomioida asiaa nyt. Työyhteisösissä on näin ollen tärkeä kehittää rakenteita, joiden avulla hiljaista tietoa ja asiantuntijuutta saadaan koko työyhteisön yhteiseksi pääomaksi.

   

20.1.2017 Skype tapaamisen aikana keskityimme osaamisen kehittämiseen ja sen hyödyntämiseen sekä digitaalisuuteen ja sen hyödyntämiseen koulutuksessa ja työelämässä. Pohdimme tapaamisen aikana oppimista ja osaamista tukevia oppimisympäristöjä, osaamisperusteisuutta AMK ja YAMK opinnoissa, digitaalisuutta ja sen hyödyntämistä sekä poikkialaisuutta koulutuksen aikana ja työelämässä. Pohdimme myös johtamisen merkitystä osaamisen kehittämisessä.

 

Oppimisympäristöistä keskusteltaessa pohdimme digitaalisuuden lisäämistä koulutuksen aikana. Esimerkiksi ACP-yhteydet ja Skype mahdollistavat luentojen toteuttamisen niin, että osallistujat voivat nähdä toisensa tai voivat osallistua luennoilla yhteiseen keskusteluun chatin avulla. Myös ryhmätyöskentely mahdollistuu ACP-yhteyden välityksellä. Digitaaliset menetelmät mahdollistavan osallistavan luennoinnin ja yhteisen keskustelun opetuksen aikana. Totesimme myös, että simulaatio oppimisympäristöä hyödynnetään vielä liian vähän opetuksessa.

 

Aktori nosti esille, että hän kokee monimuotokoulutuksen haasteena vähäisen lähiopetuksen ja/tai lähiopetuspäivien määrän. Hänen mukaan opettajat voisivat hyödyntää esimerkiksi ACP-yhteyttä opetuksessa ja ohjauksessa nykyistä enemmän. Aktorin mielestä monimuotokoulutuksessa on tärkeää, että opiskelija saa riittävästi "henkilökohtaista" opetusta ja ohjausta, jotta opiskelut etenevät aikataulun ja tavoitteiden mukaisesti. 

 

Osaamisen osoittaminen koulutuksessa toteutuu vielä hyvin paljon kirjallisten oppimistehtävien avulla. Tähän tulee kiinnittää yhä enemmän huomiota. Kirjoittaminen ja erilaisten tekstien tuottaminen on tärkeää ja pidämme tärkeänä, että se on osa opiskelua, mutta lähinnä pohdimme sitä, miten muuten opiskelija voi osoittaa osaamistaan. Opiskelijat ovat hyvin erilaisia ja joukossa on myös niitä, joille kirjoittaminen tuottaa haasteita. Tämä tulisi huomioida esimerkiksi HOPS:a laatiessa.

 

Oman osaamisen tunnistaminen ja vahvuuksien kartoittaminen ei ole välttämättä helppoa. Sitä meidän jokaisen on syytä harjoitella.  

 

SWOT - ANALYYSI

 

Vahvuudet: Aktorin ja mentorin pitkä työkokemus tukee yhteisiä keskusteluja, omien kokemusten esiin tuominen tekee keskustelusta vastavuoroista ja moninaista sekä oppimista tukevaa  

 

Heikkoudet: Aktorin omien osaamisalueiden löytäminen. Ajoittainen puheen rönsyily ja aikataulussa pysyminen

 

Mahdollisuudet:  Asioiden esiin tuominen ja pohtiminen myönteisten asioiden kautta, osaamisen kehittymisen ja kehittämisen tarkastelu eri näkökulmista, tulevaisuuden rakentaminen vahvuuksien pohjalta

 

Uhat: Liiallinen kriittisyys